Momentos de leitura...
Há 11 anos
sábado, 6 de fevereiro de 2010
Pesquisando... Criando...Produzindo...
Os Mapas Semânticos são actividades que estimulam o estabelecimento de redes semânticas. Contribuem, portanto, para o aprofundamento do conhecimento lexical das crianças. Estas actividades tomam como elemento central uma entidade ou um conceito expresso por uma palavra e associam-lhe outras palavras.
Na elaboração de mapas semânticos, o uso de cores ajuda as crianças a tomarem consciência das relações que se estabelecem entre as palavras usadas.
Imaginação... Criação... Produção...
As Poesias 
A Lenda do São Martinho construída em poesia, pelos alunos.
Era uma vez
um soldado Martinho
que a cavalo
andava sozinho.
A caminho de casa
encontrou um mendigo
que pedia ajuda
e abrigo.
No meio da floresta
num dia de tempestade
Martinho ajudou um mendigo
e aconteceu um milagre.
O mendigo estava triste
e até chorou.
Martinho cortou sua capa
e assim o ajudou.
Cortou sua capa ao meio
e ao mendigo deu metade
com este gesto
mostrou bondade.
Quando martinho cortou a capa
a tempestade parou,
o dia ficou quente,
e o Sol até tarde brilhou.
E assim acaba a história
da lenda de São Martinho
que foi para casa alegre
comer castanhas e beber vinho.
As Rimas
Os caligramas
A Formação PNEP
Em 2009/10, mais um desafio, este ano, no Agrupamento de Escolas da Trafaria como recurso formativo deste Agrupamento... nas escolas EB1/JI da Trafaria nº1, EB1/JI da Trafaria, EB1/JI Cremilde Norvinda e EB1de Costas de Cão.
Encontrámos professores motivados, para melhorarem as condições de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa dos seus alunos.
Neste sentido, têm utilizado estratégias facilitadoras da aprendizagem, usando material diversificado, estruturado e adequado à exploração dos conteúdos, o que tem contribuido para a melhoria do processo das aprendizagens dos alunos.
Abordaram-se já as temáticas relacionadas com o Desenvolvimento da Oralidade, o Desenvolvimento da Consciência Lexical, o Ensino da Leitura - Dimensão Gráfica e Ortográfica e a Comprensão de Textos, o Desenvolvimento da Consciência Fonológica, o Ensino da decifração...
Temos ainda muito trabalho a fazer, mas como não poderia deixar de ser, estamos disponíveis para colaborar com todos os formandos no sentido de melhorar...
Encontrámos professores motivados, para melhorarem as condições de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa dos seus alunos.
Neste sentido, têm utilizado estratégias facilitadoras da aprendizagem, usando material diversificado, estruturado e adequado à exploração dos conteúdos, o que tem contribuido para a melhoria do processo das aprendizagens dos alunos.
Abordaram-se já as temáticas relacionadas com o Desenvolvimento da Oralidade, o Desenvolvimento da Consciência Lexical, o Ensino da Leitura - Dimensão Gráfica e Ortográfica e a Comprensão de Textos, o Desenvolvimento da Consciência Fonológica, o Ensino da decifração...
Temos ainda muito trabalho a fazer, mas como não poderia deixar de ser, estamos disponíveis para colaborar com todos os formandos no sentido de melhorar...
quarta-feira, 3 de fevereiro de 2010
Para iniciar...
O sapato do coração
Há sempre dois sapatos: o sapato esquerdo e o sapato direito.
O sapato esquerdo calça o coração. O sapato direito joga futebol.
Quando chove, os sapatos dão pontapés na chuva. Quando faz sol, os sapatos
dão passeios aos domingos.
À noite, quando tu dormes, os sapatos dão passos pela casa do teu sonho.
Os sapatos, patos, patos, sapa, sapa, sapateiam.
Com saúde, vão até ao fim do mundo. Doentes, vão até ao sapateiro.
Três sílabas apenas: sa-pa-tos.
Mas podem ter quatro sílabas se forem muito pequeninos: sa-pa-ti-nhos. E
novamente três se forem muito grandes: sa-pa-tões.
Os sapatos, na gramática, são uns brincalhões.
Brincalhões, merecem brincar. Menino que não meteu os sapatos no frigorífico
não merece sorvete no Verão.
Não é asneira, não: são os sapatos no trapézio da imaginação.
Vê lá tu: já houve um sapato com pregos que subiu ao monte Evereste.
Nunca lá estiveste?
Pena: ensina geografia aos teus sapatos até eles ficarem sem tacões.
Enfim… faz tudo com os teus sapatos, sapatinhos, sapatões.
Mas, se um dia endureceres e fores mau sem razão, tira o sapato esquerdo, põe
o pé no chão…E ouve descalço o teu coração.
Pedro Alvim
O sapato do coração
Lisboa, Plátano, 1981
Há sempre dois sapatos: o sapato esquerdo e o sapato direito.
O sapato esquerdo calça o coração. O sapato direito joga futebol.
Quando chove, os sapatos dão pontapés na chuva. Quando faz sol, os sapatos
dão passeios aos domingos.
À noite, quando tu dormes, os sapatos dão passos pela casa do teu sonho.
Os sapatos, patos, patos, sapa, sapa, sapateiam.
Com saúde, vão até ao fim do mundo. Doentes, vão até ao sapateiro.
Três sílabas apenas: sa-pa-tos.
Mas podem ter quatro sílabas se forem muito pequeninos: sa-pa-ti-nhos. E
novamente três se forem muito grandes: sa-pa-tões.
Os sapatos, na gramática, são uns brincalhões.
Brincalhões, merecem brincar. Menino que não meteu os sapatos no frigorífico
não merece sorvete no Verão.
Não é asneira, não: são os sapatos no trapézio da imaginação.
Vê lá tu: já houve um sapato com pregos que subiu ao monte Evereste.
Nunca lá estiveste?
Pena: ensina geografia aos teus sapatos até eles ficarem sem tacões.
Enfim… faz tudo com os teus sapatos, sapatinhos, sapatões.
Mas, se um dia endureceres e fores mau sem razão, tira o sapato esquerdo, põe
o pé no chão…E ouve descalço o teu coração.
Pedro Alvim
O sapato do coração
Lisboa, Plátano, 1981
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